Ενημερωτικό:Θέμα 1ο : «Όταν η διοίκηση της εκπαίδευσης δεν λαμβάνει σοβαρά υπόψιν της τους εκπαιδευτικούς…. »Θέμα 2ο : «Επιστολή παρέμβαση για το ζήτημα της ενδοσχολικής και εξωσχολικής βίας»

*Τρούλης Γιώργος,

Αν. Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης

Θέμα 1^ο : «Όταν η διοίκηση της εκπαίδευσης δεν λαμβάνει σοβαρά υπόψιν της τους εκπαιδευτικούς…. »

Στη σημερινή εποχή, όπου ο εκπαιδευτικός βιώνει τις οικονομικές δυσχέρειες και τις κοινωνικές ανακατατάξεις πολύ έντονα, δεν χωρούν από την πολιτεία και συγκεκριμένα από την διοίκηση της εκπαίδευσης φαινόμενα παραγκωνισμού του και των εκπροσώπων του. Ιδιαίτερα ο εκπαιδευτικός κόσμος του Ρεθύμνου σοκαρισμένος και συγκλονισμένος από το αποτρόπαιο συμβάν της παιδεραστίας από εκπαιδευτικό της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, δεν μπορεί να δεχτεί ότι στις συσκέψεις και τις συζητήσεις με τους αρμόδιους φορείς απουσιάζει, επειδή κάποιοι δεν το “σκέφθηκαν” ή επειδή εσκεμμένα προχώρησαν στον παραγκωνισμό τους.

Η συγκεκριμένη ενέργεια να μην προσκληθούν στη συνάντηση που έγινε, από τον περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης με τον διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και με διευθυντές των σχολείων του Ρεθύμνου, ούτε ο σύλλογος εκπαιδευτικών του νομού  ούτε οι αιρετοί του ΠΥΣΠΕ, προκαλεί προβληματισμό και εγείρει πολλά ερωτήματα σχετικά με την αντίληψη και που επικρατεί στα ανώτερα κλιμάκια της περιφερειακής διοίκησης της εκπαίδευσης Κρήτης για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στα προβλήματα που αφορούν τους ίδιους και την κοινωνία.

Επειδή ως πρόεδρος του συλλόγου εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Ρεθύμνου αλλά και γενικότερα ως εκπρόσωπος των συναδέλφων μου θεωρώ ότι θίγεται και απαξιώνεται ο ίδιος ο εκπαιδευτικός από την πράξη αυτή του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης, απέστειλα την παρακάτω επιστολή διαμαρτυρίας:

Γιώργος Τρούλης                                                      Προς:

Πρόεδρος ΔΣ Συλλόγου               - Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης κ. Απόστολο Κλινάκη

Εκπ/κών Α/βάθμιας Εκπ/σης                       Κοινοποίηση:

Νομού Ρεθύμνου                            -Υπουργό Παιδείας κα Άννα Διαμαντοπούλου

Τηλ. 6945802754                             -Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ρεθύμνου

Email: giorgiot@edc.uoc.gr                     κ. Ευστάθιο Κοντογιάννη

                                                             -ΔΟΕ

                                                             -MME

Θέμα: «Επιστολή-διαμαρτυρία για την παράκαμψη του συλλόγου μας από τη σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε στο Ρέθυμνο για το περιστατικό της παιδεραστίας»

κ. Περιφερειακέ Δ/ντή Εκπ/σης

Την προηγούμενη εβδομάδα πραγματοποιήσατε συνάντηση-σύσκεψη στο Ρέθυμνο με τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων της πόλης. Σκοπός της συζήτησης, όπως μας έγινε γνωστό, ήταν οι ενέργειες και οι παρεμβάσεις που μπορούν να πραγματοποιηθούν στις σχολικές μονάδες για το θέμα της παιδεραστίας από εκπαιδευτικό της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού μας, που ταλανίζει την τοπική κοινωνία και τον εκπαιδευτικό κόσμο.

 Σε μια δύσκολη συγκυρία για την εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς, η παράλειψη (ή η σκοπιμότητα) να (μην) προσκληθούν σε αυτή τη σύσκεψη οι εκλεγμένοι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού μας (Διοικητικό Συμβούλιο Συλλόγου εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και αιρετοί του ΠΥΣΠΕ) μπορεί να θεωρηθεί τουλάχιστον ατυχής. Προσωπικά όμως θεωρώ απαξιωτική και ιδιαίτερα προσβλητική τη στάση σας απέναντι στο σύλλογό μας, απέναντι σε ένα θεσμικό όργανο που εκπροσωπεί το σύνολο της πρωτοβάθμιας εκπαιδευτικής κοινότητας του Ρεθύμνου. Οι συνάδελφοί μου έχουν κάθε δικαίωμα να γνωρίζουν τις συζητήσεις που γίνονται και αφορούν τους ίδιους και γενικότερα την εκπαιδευτική κοινότητα.

 Ως Πρόεδρος του συλλόγου ζητώ το αυτονόητο, να είμαστε παρόντες σε όλες τις συζητήσεις και συσκέψεις, όχι μόνο γι’  αυτό το θέμα, αλλά και για όλα τα θέματα που αφορούν τη δημόσια εκπαίδευση στο Νομό Ρεθύμνου, καταθέτοντας τις προτάσεις, τις θέσεις μας και συμβάλλοντας στις αποφάσεις και στην υλοποίησή τους, σύμφωνα πάντα με το συμφέρον της κοινωνίας, της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών. Ευελπιστούμε σε γόνιμες και ουσιαστικές συζητήσεις, με προτάσεις και θέσεις (τις οποίες ως σύλλογος έχουμε και θα καταθέσουμε όπου και όποτε κληθούμε) κι όχι σε συσκέψεις για επικοινωνιακούς λόγους  με επιδερμική αντιμετώπιση των θεμάτων, χωρίς ουσιαστικές προτάσεις.

Ήμασταν, είμαστε και θα είμαστε παρόντες σε όλα τα ζητήματα (προσκλητήρια) που αφορούν την εκπαίδευση, τους εκπαιδευτικούς και την κοινωνία μας. Σε ό,τι μας αφορά έχουμε χρέος να συμβάλλουμε στα φλέγοντα ζητήματα του τόπου μας και το πράττουμε. Περιμένουμε να πράξετε κι εσείς τα ανάλογα.

Γιώργος Τρούλης

Πρόεδρος ΔΣ Συλλόγου Εκπαιδευτικών

Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ρεθύμνου

Θέμα 2^ο : «Επιστολή παρέμβαση για το ζήτημα της ενδοσχολικής και εξωσχολικής βίας»

Το θλιβερό συμβάν που προέκυψε στο Ρέθυμνο (σύλληψη εκπαιδευτικού για παιδεραστία), άνοιξε τη συζήτηση για τον τρόπο με τον οποίο μπορεί να συμβάλλει ο κάθε φορέας στην πρόληψη και αντιμετώπιση αντίστοιχων προβλημάτων ή και γενικότερα φαινομένων βίας εντός κι εκτός του σχολικού  χώρου.

Στα πλαίσια αυτά αποστέλλω επιστολή, στο περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης Κρήτης, για ενέργειες που μπορούν να προταθούν και να υλοποιηθούν συμβάλλοντας στην αποτελεσματική και ουσιαστική πρόληψη και αντιμετώπιση τέτοιων φαινομένων:

Γιώργος Τρούλης                                                      Προς:

Αναπληρωτής Αιρετός              - Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης κ. Απόστολο Κλινάκη

 ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης                                                Κοινοποίηση:

Τηλ. 6945802754                             -Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ρεθύμνου  

Email: giorgiot@edc.uoc.gr               κ. Ευστάθιο Κοντογιάννη

                                                            -MME

                                                                    

Θέμα: «Προτάσεις ουσιαστικής και μόνιμης παρέμβασης για την πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινόμενου της ενδοσχολικής και εξωσχολικής βίας»

κ. Περιφερειακέ Δ/ντή Εκπ/σης

Το σοκ, η αγανάκτηση και η οργή αποτελούν τα συναισθήματα που βίωσε όλος ο εκπαιδευτικός κόσμος του Ρεθύμνου στο άκουσμα της είδησης της παιδεραστίας από εκπαιδευτικό της πρωτοβάθμιας του νομού μας. Ο σύλλογος εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Ρεθύμνου, αντέδρασε άμεσα με τη διαγραφή του εν λόγω εκπαιδευτικού από μέλος του με μια ξεκάθαρη και σκληρή ανακοίνωση εκφράζοντας παράλληλα την συμπαράστασή του στις οικογένειες που έχουν πληγεί, διαβεβαιώνοντας ότι είναι στο πλευρό τους και στηρίζει κάθε ενέργεια για την ψυχολογική και ηθική τους αποκατάσταση.

Πρέπει να καταστεί σαφές ότι οι εκπαιδευτικοί δεν θα ανεχθούμε στο χώρο μας φαινόμενα που διαβρώνουν τις δομές της εκπαίδευσης, φαινόμενα που τορπιλίζουν τα θεμέλια του δημόσιου σχολείου. Είμαστε σε επαφή όλοι οι εκπαιδευτικοί μεταξύ μας και προσπαθούμε να αποτρέψουμε κάθε φαινόμενο σήψης στους κόλπους της εκπαίδευσης.

 Στα πλαίσια αυτά, πέρα από τις επίσημες ενέργειες που γίνονται από το Δήμο και την περιφερειακή αυτοδιοίκηση για το συγκεκριμένο συμβάν, με τη σύσταση ομάδας υποστήριξης των οικογενειών που έχουν πληγεί αλλά και με τη σύσταση της επιτροπής παραβατικότητας, προτείνω ενέργειες, τις οποίες μπορεί να υιοθετήσει και να προτείνει στους αρμόδιους κρατικούς φορείς και η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κρήτης, για έναν  ουσιαστικό τρόπο παρέμβασης-αντιμετώπισης αυτών των φαινομένων.

Ø   Σε πρώτο επίπεδο μπορούν να πραγματοποιούνται σε τακτά χρονικά διαστήματα, σε επίπεδο σχολικής μονάδας, ενημερωτικές συναντήσεις-συζητήσεις με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς από ειδικούς επιστήμονες, για την καλύτερη αντιμετώπιση των παιδιών που έχουν κακοποιηθεί ή έχουν βιώσει οποιαδήποτε μορφής βίας. Με τις συζητήσεις αυτές θα μπορούν να γίνουν ευδιάκριτα πλέον, από γονείς και εκπαιδευτικούς, τα ενδεικτικά στοιχεία οποιασδήποτε μορφής βίας στα παιδιά και επίσης θα μπορούν να αποκτηθούν βασικές δεξιότητες αντιμετώπισης τέτοιων περιστατικών. Το παραπάνω αποτελεί ένα πρώτο και ουσιαστικό βήμα σε κάθε σχολική μονάδα που λειτουργεί ως ένα από τα βασικότερα κύτταρα της κοινωνίας μας.

Ø   Να δημιουργηθούν, σε δεύτερο επίπεδο, μόνιμες υποστηρικτικές δομές (από ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς και άλλους ειδικούς επιστήμονες) σε επίπεδο Δήμων. Οι μόνιμες αυτές ομάδες, θα έχουν ως χώρο υποστηρικτικής δράσης τους, για την αντιμετώπιση και πρόληψη φαινόμενων οποιαδήποτε μορφής βίας (ενδοσχολικής ή/και εξωσχολικής), τα σχολεία της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό οι συγκεκριμένες αυτές δομές να είναι μόνιμες κι όχι πρόσκαιρες και προσωρινές. Με αυτό τον τρόπο αποφεύγεται ο κίνδυνος, η οποιαδήποτε αντίστοιχη προσπάθεια, να λειτουργήσει ως μια επιδερμική παρέμβαση για καθαρά επικοινωνιακούς λόγους, όπως έγινε πριν χρόνια με την περίπτωση των Ζωνιανών.

Στόχος των παραπάνω προτάσεων είναι να υπάρχει μια ουσιαστική, συνεχής, οργανωμένη και συντονισμένη υποστήριξη των σχολικών μονάδων από ειδικούς επιστήμονες. Η πολιτεία οφείλει να  επενδύσει στην πρόληψη και στην αντιμετώπιση τέτοιων φαινομένων.

ς

2ο Ενημερωτικό Δεκεμβρίου:Θέμα: «Συνεχίζεται η μείωση στην κρατική επιχορήγηση των σχολικών μονάδων»

Τρούλης Γιώργος,

Αν. Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ  Κρήτης

 

Θέμα: «Συνεχίζεται η μείωση στην κρατική επιχορήγηση των σχολικών μονάδων»

Ένας από τους κυρίαρχους πυλώνες της ελληνικής κοινωνίας, το ελληνικό δημόσιο σχολείο, βρίσκεται συνεχώς στο στόχαστρο των οικονομικών περικοπών. Μια περίοδο που οφείλει η πολιτεία να διαμορφώσει ιεράρχηση προτεραιοτήτων στα πλαίσια της δημοσιονομικής της πολιτικής, φαίνεται ότι δεν ενδιαφέρεται τόσο για την παροχή κοινωνικών αγαθών αλλά μονάχα για την είσπραξη μέσω αιματηρών φόρων για τους εργαζόμενους και τους συνταξιούχους. Αυτό όμως που πρέπει να γίνει σαφές είναι, ότι η εκπαίδευση αφορά όλη την κοινωνία. Επομένως το κόστος που χρειάζονται οι σχολικές μονάδες μετακυλά νομοτελειακά  στους γονείς και γενικότερα στην τοπική κοινωνία. Η ποιότητα που θέλουμε για την εκπαίδευση των παιδιών μας δεν μπορεί να υπάρξει δίχως την απαραίτητη υλικοτεχνική υποδομή και τα στοιχειώδη αναλώσιμα. Επομένως γίνεται κατανοητό, ότι για να υπάρξει ουσιαστική εκπαίδευση χρειάζεται χρηματοδότηση.

Κάθε χρόνο δίδονται κατά χρονικά διαστήματα κρατικές επιχορηγήσεις για τις λειτουργικές δαπάνες των σχολικών μονάδων, μέσω των δήμων και κοινοτήτων της χώρας. Φέτος η τελευταία χρηματοδότηση του έτους 2011 είναι κατά 20.000.000€ μειωμένη από την τελευταία περυσινή χρηματοδότηση σε ποσοστό 50%. Συγκεκριμένα στις 21 Σεπτεμβρίου 2010, κατανεμήθηκε το ποσό των 40.000.000 € (τελευταία επιχορήγηση έτους 2010) στους νομούς της χώρας ενώ η τελευταία χρηματοδότηση φέτος, που εκδόθηκε στις 16 Νοεμβρίου 2011, ήταν 20.000.000 €.

Τελευταία Χρηματοδότησης 2010 21 Σεπτεμβρίου 2010 για την Περιφέρεια Κρήτης
Συνολικό Ποσό:                    2.172.913,78 €
ΝΟΜΟΣ	ΚΑΤΑΝΟΜΗ
ΗΡΑΚΛΕΙΟ	1.132.927,36 €
ΧΑΝΙΑ	508.518,05 €
ΡΕΘΥΜΝΟ	270.443,09 €
ΛΑΣΙΘΙ	261.925,28 €

Τελευταία Χρηματοδότησης 2011 16 Νοεμβρίου 2011 για την Περιφέρεια Κρήτης
Συνολικό Ποσό:          1.086.456,89  €
ΝΟΜΟΣ	ΚΑΤΑΝΟΜΗ
ΗΡΑΚΛΕΙΟ	566.013,69 €
ΧΑΝΙΑ	254.259,01 €
ΡΕΘΥΜΝΟ	135.221,55 €
ΛΑΣΙΘΙ	130.962,64 €

Στο Ηράκλειο, όπως φαίνεται από τους παραπάνω πίνακες, η κρατική χρηματοδότηση είναι μειωμένη από τον προηγούμενο Σεπτέμβριο κατά 566.913,67€, στα Χανιά κατά 254.259,04€, στο Ρέθυμνο κατά 135.221,54€, και στο Λασίθι κατά 130.962,64€. Συνολικά η μείωση σε ολόκληρη την Περιφέρεια Κρήτης είναι 1.086.456,89€. Δηλαδή το ποσοστό της μείωσης του ποσού που παρέχεται για τις ανάγκες των σχολείων (πετρέλαιο θέρμανσης, γραφική ύλη, ΔΕΗ, τηλέφωνο, αγορά βιβλίων για τις σχολικές βιβλιοθήκες, εργασίες συντήρησης κ.α.) είναι της τάξης του 50% σε επίπεδο νομών και περιφέρειας.

Πίνακες κατανομής της τελευταίας κρατικής χρηματοδότησης για τα σχολεία Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης ανά Νομό και Δήμο στην Περιφέρεια Κρήτης.

ΝΟΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
Συνολικό Ποσό:      566.013,69       €
ΔΗΜΟΣ	ΚΑΤΑΝΟΜΗ
ΗΡΑΚΛΕΙΟ	308.001,53 €
ΑΡΧΑΝΩΝ-ΑΣΤΕΡΟΥΣΙΩΝ	36.625,66 €
ΒΙΑΝΝΟΥ	9.845,56 €
ΓΟΡΤΥΝΑΣ	46.351,15 €
ΜΑΛΕΒΙΖΙΟΥ	31.925,06 €
ΜΙΝΩΑ ΠΕΔΙΑΔΑΣ	39.372,17 €
ΦΑΙΣΤΟΥ	50.226,45 €
ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ	43.666,11 €

ΝΟΜΟΣ ΧΑΝΙΩΝ
Συνολικό Ποσό:     254.259,01 €
ΔΗΜΟΣ	ΚΑΤΑΝΟΜΗ
ΧΑΝΙΩΝ	178.284,50 €
ΓΑΥΔΟΥ	407,08 €
ΚΑΝΤΑΝΟΥ-ΣΕΛΙΝΟΥ	9.530,17 €
ΚΙΣΣΑΜΟΥ	17.758,19 €
ΠΛΑΤΑΝΙΑ	23.826,86 €
ΣΦΑΚΙΩΝ	5.610,47 €
ΑΠΟΚΟΡΩΝΟΥ	18.841,74 €

ΝΟΜΟΣ ΛΑΣΙΘΙΟΥ
Συνολικό Ποσό:       130.962,64  €
ΔΗΜΟΣ	ΚΑΤΑΝΟΜΗ
ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ	44.775,86 €
ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ	47.971,40 €
ΟΡΟΠΕΔΙΟΥ ΛΑΣΙΘΙΟΥ	6.967,59 €
ΣΗΤΕΙΑΣ	31.247,79 €

ΝΟΜΟΣ ΡΕΘΥΜΝΟΥ
Συνολικό Ποσό:      135.221,55 €
ΔΗΜΟΣ	ΚΑΤΑΝΟΜΗ
ΡΕΘΥΜΝΗΣ	89.934,75 €
ΑΜΑΡΙΟΥ	6.963,01 €
ΑΝΩΓΕΙΩΝ	4.628,24 €
ΜΥΛΟΠΟΤΑΜΟΥ	23.651,87 €
ΑΓΙΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ	10.043,68 €

«Η συνεχής κρατική υποχρηματοδότηση ανοίγει τις πόρτες  στην ιδιωτική χρηματοδότηση»

Ο προβληματισμός έχει να κάνει με τη συνεχή υποχρηματοδότηση των σχολείων μας, ειδικά σήμερα που κανείς δεν γνωρίζει τι πραγματικά μπορεί να συμβεί στο άμεσο μέλλον για εμάς τους ίδιους και τη χώρα. Πέρυσι οι φάσεις χρηματοδότησης ήταν τρεις και φέτος τέσσερις μικρότερες. Επομένως εύλογα αναρωτιέται κανείς, σύμφωνα με αυτά που ακούγονται στους δήμους, τι θα συμβεί με τις επόμενες φάσεις χρηματοδότησης και πόσο θα μειωθεί το ποσό που θα διανέμεται στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας. Πρέπει να καταλάβουν στις υπουργικές συσκέψεις, ότι η επένδυση στην παιδεία αποτελεί τη μοναδική σίγουρη επένδυση για το μέλλον αυτής της χώρας. Όσες περικοπές και να συμβούν η εκπαίδευση θα συνεχίσει να υπάρχει αλλά θα την εξωθήσουν (ή θα το κάνουν και επίσημα) να αλλάξει μορφή και χρηματοδότη. Αυτομάτως βρισκόμαστε μπροστά στον κίνδυνο της ιδιωτικής πρωτοβουλίας και χρηματοδότησης στην εκπαίδευση με όλες τις συνέπειες που μπορεί να υπάρχουν, με μεγαλύτερες συνέπειες την επέμβαση στη διδασκόμενη ύλη (αναλυτικά προγράμματα), στις προσλήψεις των εκπαιδευτικών, στους τρόπους διδασκαλίας και στην άμεση διαμόρφωση μιας κουλτούρας που επιθυμούν, μιας νέας εργατικής τάξης, ενός νέου πολίτη (κομμένου και ραμμένου στα μέτρα τους).

«Νέες σχολικές επιτροπές….!!!»

Ένα άλλο μεγάλο πρόβλημα που βρίσκεται σε εξέλιξη είναι η λειτουργία των νέων σχολικών επιτροπών. Η πολυφωνία (ή η παραφωνία) που συμβαίνει στις σχολικές επιτροπές άλλοτε της Α/βάθμιας και της Β/βάθμιας του ίδιου Δήμου κι άλλοτε της ίδιας βαθμίδας από Δήμο σε Δήμο δεν έχει προηγούμενο. Σε κάποιες σχολικές επιτροπές δεν διατίθενται όλα τα χρήματα στα σχολεία αλλά παρακρατείται ένα μεγάλο ποσό, πολλές φορές και το 50% της επιχορήγησης, με σκοπό να καλύψουν οι επιτροπές το κόστος σε πετρέλαια, λογαριασμούς ΔΕΗ, τηλεφώνου κ.α. Αυτό δεν είναι απαραίτητα κακό ίσως δώσει λύσει, όμως το πρόβλημα προκύπτει, όταν οι σχολικές αυτές επιτροπές βρίσκονται στην αρχή λειτουργίας τους κι ακόμα προσπαθούν να οργανώσουν τη διαχείριση των δαπανών των σχολείων (διαγωνισμούς σε πετρέλαια, αναλώσιμα κ.λ.π.) οπότε και δεν διαθέτουν τα χρήματα αυτά. Αυτό που οφείλουν να καταλάβουν οι σχολικές επιτροπές είναι ότι τα σχολεία μας λειτουργούν και οι δαπάνες που πρέπει να γίνουν, δεν μπορούν να περιμένουν. Σε οποιοδήποτε Δήμο κι εάν συμβαίνει αυτό το φαινόμενο, είναι προτιμότερο να δοθούν τα χρήματα στα σχολεία για την κάλυψη των δαπανών τους παρά να υπολειτουργούν. Η τοπική αυτοδιοίκηση οφείλει να οργανώσει  πρώτα τις νέες δομές της  και μετά να ξεκινήσει τη διαχείριση των σχολικών κονδυλίων.

«Θύματα της υποχρηματοδότησης»

Ένα από τα μεγάλα θύματα της υποχρηματοδότησης είναι τα ολοήμερα σχολεία των ολιγοθέσιων δημοτικών της υπαίθρου που δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να τα αφήσουμε στη μοίρα τους, επειδή έτσι αποφάσισε η υπουργός παιδείας με τους συνεργάτες της (εντός κι εκτός χώρας). Δεν μπορεί να υπάρχουν σήμερα σχολεία (ολιγοθέσια) που οι γονείς των παιδιών να πληρώνουν εκπαιδευτικούς για να παρέχουν στα παιδιά τους αυτό που οφείλει η πολιτεία να παρέχει δωρεάν. Η αναλγησία της πολιτείας και ειδικά του υπουργείου παιδείας δεν έχει όρια. Όλοι οι φορείς οφείλουν να υψώσουν τη φωνή τους και να διεκδικήσουν το αυτονόητο. Ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες για όλα τα παιδιά σε κάθε γωνιά της Ελλάδας. Φτάνει πια το παιχνίδι με τα πολυδύναμα σχολεία που λειτουργεί ως δούρειος ίππος για την υλοποίηση των απώτερων σχεδίων της υπουργού παιδείας.

«Εμείς όμως τι κάνουμε;»

Δυστυχώς, όπως φαίνεται βρισκόμαστε μπροστά σε κρίσιμες στιγμές για το δημόσιο και δωρεάν σχολείο. Όσο και αν φωνάζαμε στο παρελθόν για αύξηση των δαπανών στην Παιδεία, σήμερα με την όλο και αυξημένη μείωση των επιχορηγήσεων, τα προβλήματα που παλεύει να αντιμετωπίσει ο εκπαιδευτικός γιγαντώνονται τόσο, ώστε εμφανίζονται να προσπαθούν να πνίξουν τον ίδιο και το σχολείο. Σε όλη αυτή την διαρκώς βαλλόμενη εκπαιδευτική πραγματικότητα (μειώσεις μισθών, επιβολή αιματηρών έμμεσων και άμεσων φόρων, κατάργηση του ολοήμερου σχολείου στα ολιγοθέσια δημοτικά, καθιέρωση 3ετίας, φημολογία για δεύτερο κύμα συγχωνεύσεων-καταργήσεων σχολείων, σύνδεση μισθού και βαθμολογίου (αδιευκρίνιστοι όροι και προϋποθέσεις αξιολόγησης), κατάργηση των διδασκαλείων, μη χορήγηση εκπαιδευτικών αδειών κ.α.) δεν χωρούν υποχωρήσεις, αλλά διαρκείς αγώνες σε όλα τα επίπεδα.

Το δικό μας χρέος είναι να παραμείνουμε όρθιοι και να παλέψουμε για την εκπαίδευση της νέας γενιάς. Έτσι επενδύουμε με τον τρόπο μας στο μέλλον του τόπου. Οφείλουμε να δείξουμε τις πραγματικές διαστάσεις του προβλήματος, μιας και η κρίση που ζούμε είναι συστημική. Ίσως κάποιοι να σκέφτονται ότι η νέα γενιά θα ζει στο μέλλον σε καθεστώς υποτέλειας, οπότε η μόρφωση και η εκπαίδευσή της αποτελεί πλέον πολυτέλεια. Όμως τον τελευταίο λόγο τον έχει ο ίδιος ο λαός, τον έχουμε όλοι εμείς. Δεν θα τους αφήσουμε να κατακρεουργήσουν το δημόσιο σχολείο βυθίζοντας τη χώρα και τη νέα γενιά στο σκοτάδι.

Από τον διαδραστικό πίνακα στη φωτοτυπία και τα συσσίτια...

 *Mακράκης Γιώργος,
   Αντιπρόεδρος του Συλλόγου Α/Βάθμιας Εκπαίδευσης
   <Δ.Θεοτοκόπουλος>

Τα τελευταία χρόνια η εκπαιδευτική κοινότητα έχει πλέον κουραστεί με τις βαρύγδουπες δηλώσεις και υποσχέσεις από τις εκάστοτε πολιτικές ηγεσίες των δύο κομμάτων εξουσίας.
 Προ και μετά κρίσης, ο Υπουργός Παιδείας με τους συμβούλους του, που τις περισσότερες φορές δεν έχουν καμία σχέση με την Εκπαίδευση, θέτουν κάθε φορά το δικό τους πλαίσιο και διαμορφώνουν τη δική τους μεταρρύθμιση στις βαθμίδες της Εκπαίδευσης..

Οι μεταρρυθμίσεις αυτές δεν διαθέτουν, όμως, τα χαρακτηριστικά της συνέπειας και της συνέχειας, με αποτέλεσμα να μην υπάρχει οριοθετημένος μακροπρόθεσμος σχεδιασμός για τη Δημόσια Εκπαίδευση.
 Σημαντικοί λόγοι για τους οποίους έχουν αποτύχει οι περισσότερες μεταρρυθμίσεις είναι πως:


• βασίστηκαν σε ανθρώπους που δεν έχουν άμεση και ορισμένοι απ' αυτούς ούτε καν έμμεση επαφή με την Εκπαίδευση. Για παράδειγμα, είναι άστοχο να προτείνουν το μοντέλο λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου μονάχα Πανεπιστημιακοί καθηγητές, καθώς απέχουν παντελώς από τη σχολική πραγματικότητα.

• πολλές φορές επικράτησαν πολιτικές σκοπιμότητες και συμβιβαστικές λογικές με αποτέλεσμα η μεταρρύθμιση να έχει τον χαρακτήρα μπαλώματος και όχι ουσιαστικής αλλαγής. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, οι συνεχείς αλλαγές στο εξεταστικό σύστημα για την είσοδο σε σχολές ΑΕΙ και ΤΕΙ.

• ο τρίτος και πιο σημαντικός λόγος, θεωρώ, είναι ότι στην Ελλάδα ακόμα δεν έχουμε κατανοήσει πως η Εκπαίδευση αποτελεί βασικό πυλώνα της κοινωνίας και μοχλό ανάπτυξης για τη χώρα.

Έχοντας εισέλθει σε μια οικονομική, αλλά και πολυεπίπεδη κρίση, θα θεωρούσαμε αυτονόητο πως η πολιτική εξουσία θα έχει πλέον ωριμάσει και θα ξεκινούσε σοβαρά και υπεύθυνα, παρά τις αντιξοότητες που είναι δεδομένες, την αναστήλωση της Δημόσιας Εκπαίδευσης.
 Δυστυχώς, όμως, την περίοδο αυτή διαθέτουμε μία επικίνδυνη Υπουργό και μία ανάξια λόγου Υφυπουργό.
 Η πολιτική ηγεσία απέτυχε, γιατί ποτέ δεν πίστεψε στο εκπαιδευτικό δυναμικό της χώρας, αλλά αντίθετα το αντιμετώπισε από την αρχή με ιδιαίτερη καχυποψία και αρνητισμό.
 Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση απέτυχε, διότι δεν είναι δυνατό να διακηρύττει ένα ''Νέο Σχολείο Αναμορφωμένου Προγράμματος'' με καινούριο ωρολόγιο πρόγραμμα, με χρήση διαδραστικού πίνακα και άλλα πολλά ''πυροτεχνήματα'' όταν:

• οι σχολικές μονάδες δεν έχουν χρήματα ούτε για τα απαραίτητα.

• εγκαινιάσαμε τη φωτοτυπία αντί του σχολικού εγχειριδίου.

• έγιναν ελάχιστοι διορισμοί παρά τα δεκάδες οργανικά κενά.

• καθυστερεί η πρόσληψη εκπαιδευτικών για την κάλυψη των κενών με αποτέλεσμα αρκετά σχολεία να υπολειτουργούν για μεγάλο χρονικό διάστημα.

• ο διαδραστικός πίνακας ''ακούγεται'' περιττός , καθώς σε λίγο χρονικό διάστημα θα οργανώνονται συσσίτια σε ορισμένα σχολεία.

Το ''Νέο Σχολείο'' της κ. Διαμαντοπούλου κατέληξε να είναι το σχολείο των συγχωνεύσεων, των καταργήσεων και των ελλείψεων. Ένα σχολείο με περιορισμένα ολοήμερα, δίχως βιβλία και χρήματα. Ένα Σχολείο που δεν σηματοδοτεί την ελπίδα και την προοπτική που έχει ανάγκη η νέα γενιά. 
Σ' αυτή την κατρακύλα του Δημόσιου Σχολείου ο χαμηλόμισθος και παραγκωνισμένος εκπαιδευτικός δεν πρέπει να μείνει απαθής και αμέτοχος. Απαιτείται σύντομα να συντονιστούμε, να δράσουμε, να προτείνουμε και να διεκδικήσουμε με ομοψυχία, υπευθυνότητα και ρεαλισμό.

Με ομοψυχία, διότι τα βασικά αιτήματα δεν ανήκουν σε κάποιον συγκεκριμένο ιδεολογικό χώρο, αλλά αποτελούν κοινή συνισταμένη όλων των εκπαιδευτικών. Για παράδειγμα, ποιος εκπαιδευτικός δεν θέλει αξιοπρεπή μισθό και διορισμούς;

Με υπευθυνότητα, γιατί η ευθύνη της αφύπνισης, της ενωτικής δράσης και του γενικότερου ξεσηκωμού στον εκπαιδευτικό κόσμο είναι υπόθεση όλων μας. Επίσης, ξεκινάμε από νέα αφετηρία και με εντελώς διαφορετικές συνθήκες. Οι ''κακομαθημένες'' ηγεσίες των Συνδικάτων πρέπει να ξεχάσουν τη λογική των εθιμοτυπικών απεργιών, των κινητοποιήσεων της βιτρίνας για ένα επίδομα. Επομένως, οι πολιτικές σκοπιμότητες πρέπει να απομονωθούν από το χώρο των Συνδικάτων.

Με ρεαλισμό, επειδή οφείλουμε να διαμορφώσουμε τα αιτήματα και την αγωνιστική δράση με όρους επιβίωσης και ανθρώπινης αξιοπρέπειας. Για παράδειγμα, δεν μπορεί στα αιτήματα των κινητοποιήσεων να ζητάς “μισθό 1400 ευρώ”, καθώς κανένας δεν πιστεύει ότι μπορεί να κατακτηθεί, αλλά ούτε και η κοινή γνώμη θα σε λάβει σοβαρά υπόψιν προκειμένου να έλθει με το μέρος σου και να σε στηρίξει.



Ν' αγαπάς την ευθύνη

να λες εγώ, εγώ μοναχός μου

θα σώσω τον κόσμο.

Αν χαθεί, εγώ θα φταίω.

(Ν. Καζαντζάκης)

Θέμα: Οι ρυθμίσεις για τη μισθολογική κατάταξη και τις προαγωγές των εκπαιδευτικών μετά τη βαθμολογική κατάταξη

Δεν έχει τέλος η επίθεση που δέχονται οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι αν και προ πολλού έχουν εξαντλήσει κάθε δυνατότητα να ανταποκριθούν σε νέες περικοπές οδηγούμενοι στα όρια της απόλυτης φτώχειας, εξακολουθούν να βρίσκονται στο στόχαστρο νέων ανάλγητων ρυθμίσεων.

Σύμφωνα με το άρθρο 29 του ν.4024/2011 οι υπάλληλοι που εντάσσονται στους νέους βαθμούς, λαμβάνουν το βασικό μισθό του βαθμού αυτού, ενώ όσοι εξ αυτών έχουν πλεονάζοντα χρόνο στον ίδιο βαθμό εξελίσσονται στα μισθολογικά κλιμάκια του βαθμού αυτού. Μετά την ανωτέρω μισθολογική ένταξη για τη μισθολογική εξέλιξη των υπαλλήλων απαιτείται η παρέλευση διετίας ή τριετίας, ανάλογα με το βαθμό στον οποίο έχει ενταχτεί ο υπάλληλος. Αυτό σημαίνει ότι ο πλεονάζων χρόνος που τυχόν απομένει μετά την ανωτέρω μισθολογική κατάταξη των υπαλλήλων, δεν θα ληφθεί υπόψη για τη μισθολογική εξέλιξη στο επόμενο Μ.Κ. Συνεπώς το επόμενο Μ.Κ σε όλους τους υπαλλήλους θα δοθεί μετά την παρέλευση διετίας ή τριετίας από την 1-11-2011, ημερομηνία έναρξης εφαρμογής του συστήματος μισθολογικής εξέλιξης.

Πχ εκπαιδευτικός με 26 έτη υπηρεσίας 11 μήνες και 29 ημέρες την 1-11-2011 θα καταταγεί στο Β΄ Βαθμό και στο 1^ο Μ.Κ του βαθμού αυτού. Για 2 ημέρες χάνει το 2^ο Μ.Κ του βαθμού αυτού, το οποίο θα πάρει μετά πάροδο 3 ετών!!

Μετά τη βαθμολογική κατάταξη των υπηρετούντων υπαλλήλων τυχόν πλεονάζων χρόνος θεωρείται ότι διανύθηκε στο βαθμό κατάταξης, σύμφωνα με την εγκύκλιο του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.

Μέχρι όμως να τεθεί σε πλήρη εφαρμογή το προβλεπόμενο σύστημα αξιολόγησης του νέου νόμου, οι κρίσεις για προαγωγή στον επόμενο βαθμό των υπαλλήλων, οι οποίοι έχουν τον ελάχιστο χρόνο παραμονής στο βαθμό κατάταξης, καθώς και οι μονιμοποιήσεις των δόκιμων υπαλλήλων θα γίνουν σύμφωνα με τη διαδικασία, τα κριτήρια και τις προϋποθέσεις που προβλέπονται από τις κατά περίπτωση διατάξεις που ισχύουν κατά τη δημοσίευση αυτού του νόμου, εφαρμόζοντας και τις προβλεπόμενες από το νέο νόμο ποσοστώσεις.

Η ανωτέρω εγκύκλιος δεν διευκρινίζει ούτε πότε θα γίνουν αυτές οι βαθμολογικές προαγωγές μετά την κατάταξη, ούτε πώς θα γίνουν ούτε πώς θα εφαρμοστούν οι προβλεπόμενες ποσοστώσεις με το ισχύον μέχρι τώρα σύστημα βαθμολογικών προαγωγών που συνέδεε το βαθμό με τα έτη υπηρεσίας.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καταγγέλλει την απαράδεκτη αυτή ρύθμιση και απαιτεί να μην προχωρήσει η «κλοπή» της προϋπηρεσίας των εκπαιδευτικών που καθυστερεί τη μισθολογική τους εξέλιξη, συρρικνώνοντας ακόμη περισσότερο το μισθό πείνας που οι κυβερνώντες αποφάσισαν για αυτούς

Ακόμη περιμένουμε βιβλία . . .

*Γιώργος Τρούλης
Αναπληρωτής  Αιρετός 
ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης

Θέμα 1ο : «Οι στέγες της Ελλάδας άσπρισαν…. κι ακόμη περιμένουμε βιβλία!!!»

Πλησιάζουν οι διακοπές των Χριστουγέννων και ακόμα το πρόβλημα με τα σχολικά βιβλία δεν έχει λυθεί, στις περισσότερες σχολικές μονάδες και των δύο βαθμίδων, ειδικά σε ό,τι αφορά τα πρώτα τεύχη βιβλίων και τετραδίων εργασιών. Φυσικά ούτε λόγος για τα δεύτερα, τρίτα και τέταρτα τεύχη πολλών μαθημάτων. Η σοβαρότητα την οποία επιδεικνύουν οι αρμόδιοι στην Ελλάδα φαίνεται καθημερινά και ποικιλοτρόπως στην εκπαίδευση. Ένα από τα βασικότερα κοινωνικά αγαθά που κάθε ευνομούμενο κράτος οφείλει να παρέχει δωρεάν, στην Ελλάδα του σήμερα φαντάζει όνειρο θερινής νυκτός.

Το πολιτικό "έλλειμμα” ή την πολιτική τους επιλογή καλούμαστε εμείς  ως εκπαιδευτικοί να το καλύψουμε με την ευαισθησία μας και την αυξημένη αίσθηση ευθύνης, μιας και απευθυνόμαστε σε μαθητές, σε νέους ανθρώπους, στο αύριο της Ελλάδας. Ποιος μπορεί να περιγράψει τα συναισθήματα που νιώσαμε ως εκπαιδευτικοί και ως άνθρωποι την ώρα που συζητούσαμε με τους γονείς των μαθητών μας για το πρόβλημα των βιβλίων και τις πιθανές λύσεις; Το μείζον ζήτημα όμως είναι ότι το πρόβλημα παραμένει και η σκληρή πραγματικότητα ότι βιώνουμε λύσεις πρόχειρες, πρόσκαιρες, "μπαλώματος”.

Δυστυχώς δεν φαίνεται φως στο τούνελ, κανείς δεν έχει απαντήσει επίσημα πότε θα λάβουν τα σχολεία όλους τους τίτλους των σχολικών βιβλίων. Κανείς δεν γνωρίζει πότε θα σταματήσουν οι μαθητές μας να κάνουν μάθημα από φωτοτυπίες και από μουτζουρωμένα και σκισμένα βιβλία παλιών μαθητών. Μάλλον πως το υπουργείο παιδείας μας προετοιμάζει για την επόμενη μέρα. Για την αγορά των βιβλίων από τους εκδοτικούς οίκους και μάλιστα επιβαρύνοντας οικονομικά τους γονείς. Φαίνεται πως βρισκόμαστε μπροστά στο κύκνειο άσμα της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης, όχι συγκυριακά αλλά από πολιτική επιλογή της υπουργού παιδείας. Η μείωση των σχολικών επιτροπών κατά 25% επιπλέον από την προηγούμενη επιχορήγηση έχει μειώσει συνολικά την κρατική συμμετοχή περίπου 50% από πέρυσι. Όλες αυτές οι προσπάθειες των πολιτικών προϊσταμένων για αλλαγή κατεύθυνσης της εκπαίδευσης κατά τα πρότυπα της Αγγλίας, με τα κουπόνια και την ιδιωτική πρωτοβουλία να έχει τον κυρίαρχο και ρυθμιστικό ρόλο αποδεικνύουν ότι κάποιοι εκεί πάνω ονειρεύονται μια άλλη κοινωνία, με άλλο καθεστώς και άλλες κοινωνικοπολιτικές αξίες και ιδανικά. Το όνειρό τους δεν αποτελεί και δικό μας όραμα. Ο δικός μας στόχος είναι η διαμόρφωση μιας πραγματικής και ουσιαστικής δωρεάν και δημόσιας εκπαίδευσης δίχως φραγμούς και μικροπολιτικές παρεμβάσεις.

Θέμα 2ο : « Ο φόβος της δημιουργίας ενός σχολείου αμαλγάματος»

Μέσα σε ένα κοινωνικό και πολιτικό τοπίο που ευνοεί κάθε είδους αλλαγές και ανατροπές, υπάρχει ο φόβος της δημιουργίας ενός αμαλγάματος σύγχρονου και παλαιού σχολείου, θυμίζοντας μια καρικατούρα παλαιάς σχολικής ζωής με ένα τόνο "εκσυγχρονισμού” του συστήματος και της δομής της εκπαίδευσης, με κυρίαρχο δομικό συστατικό τον συγκεντρωτισμό και τον αυταρχισμό. Ένα άλλο βασικό συστατικό αυτού του σχολείου είναι η αποδυνάμωση κάθε θεσμικού οργάνου (σύλλογος διδασκόντων) που βασίζεται στις δημοκρατικές αρχές  για τη λήψη αποφάσεων. Ας αναλογιστούμε πόσες πολλές προεκτάσεις θα έχει μια τέτοιου είδους μετάλλαξη, ιδιαίτερα σε ένα χώρο που σκοπός του είναι η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και η πολύπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών που οφείλει να αναγνωρίζει τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητές τους.

Επιτέλους ας καταλάβουν ότι η εκπαίδευση και ο πολιτισμός αποτελούν δύο όψεις του ίδιου νομίσματος και χρειάζονται τα απαραίτητα εχέγγυα για να αποδώσουν σε μια σύγχρονη κοινωνία. Προς μια τέτοια κατεύθυνση θα βοηθούσε η σύσταση ενός ανεξάρτητου υπουργείου παιδείας και πολιτισμού, με νόμους και αποφάσεις που θα πρέπει να έχουν αυξημένη πλειοψηφία για τη χάραξη μιας ενιαίας κοινής εκπαιδευτικής πολιτικής, ανεξάρτητα από μικροκομματικές- μικροπολιτικές σκοπιμότητες και "ενοφθαλμικές” πρακτικές, που στόχο τους έχουν τον εκτροχιασμό της εκπαίδευσης και την ενορχηστρωμένη υποταγή της στις σύγχρονες οικονομικές απαιτήσεις. Όσα περισσότερα γνωρίζουμε και ψυχανεμιζόμαστε τι πρόκειται να συμβεί, τόσο έχουμε μεγαλύτερο χρέος για δράση και αντίδραση. Είναι το δικό μας χρέος, η δική μας ευθύνη για το σήμερα και το αύριο της νέας γενιάς.

Ενημερωτικό από το Σύλλογο Α/βάθμιας Εκπαίδευσης <Δ. Θεοτοκόπουλος> !!!

4^ο  ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ- ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2011

Συναδέλφισσες – συνάδελφοι

Θέμα 1^ο  ΕΦΕΔΡΕΙΑ: «Νέο καθεστώς εργασιακών σχέσεων»

Η μνημονιακή Πολιτική θέτει σε εφαρμογή τις διατάξεις για ένταξη σε «προσυνταξιοδοτικό καθεστώς» και «εργασιακή εφεδρεία», δεκάδες χιλιάδες Δημοσίους Υπαλλήλους, οδηγώντας σε έμμεση απόλυση. Χωρίς να υπολογίζουν το βαρύ ανθρώπινο κόστος, καταργούν τη μονιμότητα των Δημοσίων Υπαλλήλων, για πρώτη φορά από την ίδρυση του ελληνικού κράτους κι έπειτα από έναν ολόκληρο αιώνα καθιέρωσής της. Ταυτόχρονα, προσβάλλονται η νομιμότητα και το ίδιο το Σύνταγμα της χώρας!

Η αποχώρηση 20.000 μονίμων υπαλλήλων, αρχικά  και ο προγραμματισμός για δεκάδες χιλιάδες απολύσεις την επόμενη διετία, θα έχουν δραματικές επιπτώσεις και για πολλούς άλλους εργαζόμενους που οδηγούνται σε βίαιη αποχώρηση και σε καθεστώς ημιανεργίας. Δραματικές, επίσης, θα είναι οι συνέπειες και για τις Δημόσιες Υπηρεσίες που ήδη αντιμετωπίζουν σημαντικά λειτουργικά προβλήματα, λόγω έλλειψης προσωπικού. Σοβαρός θα είναι ο αντίκτυπος και στα Κοινωνικά Αγαθά και Υπηρεσίες και βέβαια στην κάλυψη των στοιχειωδών αναγκών των πολιτών.

Με αυτή την πολιτική το Κράτος οδηγείται σε διάλυση, η Δημόσια Διοίκηση σε πλήρη απορρύθμιση, το όποιο Κοινωνικό Κράτος σε κατεδάφιση, οι εργαζόμενοι σε απόγνωση, η κοινωνία σε εξαθλίωση, καθώς οι απολύσεις των εργαζομένων στο Δημόσιο γίνονται με μοναδικό γνώμονα την περιστολή δαπανών και χωρίς να εξετάζονται ούτε οι πραγματικές ανάγκες των Δημοσίων Υπηρεσιών σε ανθρώπινο δυναμικό ούτε το τεράστιο κοινωνικό κόστος που θα προκληθεί, πλήττοντας κυρίως τα ευρύτερα, φτωχά και μεσαία λαϊκά στρώματα, τα οποία θα στερούνται πλέον στοιχειώδους πρόσβασης σε κοινωνικά αγαθά και υπηρεσίες.

Σε επίπεδο νομού η εφεδρεία  οδηγεί αρκετές καθαρίστριες των δημόσιων σχολείων σε υποχρεωτικό προσυνταξιοδότηση από 1-1-2012, δίνοντας ακόμα ένα χτύπημα στη δωρεά δημόσια εκπαίδευση.

Καλούμε τους δήμους να μην εφαρμόζουν τη  συγκεκριμένη νομοθετική ρύθμιση, διότι θα   συμπράξουν με τον τρόπο αυτό στην υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης.

Θέμα 2^ο  : Στοχοποίηση εκπαιδευτικών

Το Δ.Σ.  του «Δ. Θεοτοκόπουλος» καταγγέλλει τη στοχοποίηση των συναδέλφων μας, με σκοπό τη δίωξή τους, για τη συμμετοχή τους στη διαδήλωση που πραγματοποιήθηκε κατά την ώρα της παρέλασης της 28^ης Οκτωβρίου 2011, στη Θεσσαλονίκη. Η αγανάκτηση που εκφράστηκε την ημέρα εκείνη από χιλιάδες πολίτες σε όλες τις πόλεις της Ελλάδας δεν στρεφόταν σε καμιά περίπτωση κατά των ηρώων της επετείου του 1940, αλλά ήταν μια αυθόρμητη αντίσταση κατά της Τρόικας, του μνημονίου και της αντιλαϊκής πολιτικής της Κυβέρνησης.

            Απαιτούμε να σταματήσει κάθε δίωξη εναντίον των συναδέλφων μας, που η ασφάλεια στοχοποίησε μέσα σε χιλιάδες διαδηλωτές, κάνοντας χρήση φωτογραφικού υλικού,  που σα στόχο έχει την τρομοκράτηση του Συνδικαλιστικού Κινήματος. Θεωρούμε απαράδεκτη, τρομοκρατική και καταχρηστική την προσπάθεια ποινικοποίησης των κοινωνικών αγώνων και άσκηση ποινικής δίωξης απέναντι σε αγωνιστές των κοινωνικών κινημάτων, που έχουν τοποθετηθεί στο στόχαστρο των δικαστικών αρχών, για τη συμμετοχή τους στη μαζική λαϊκή διαμαρτυρία-παρέλαση της 28^ης Οκτωβρίου.

Θέμα 3^ο  : Επιχορήγηση σχολικών επιτροπών

  Το Δ.Σ.  του «Δ. Θεοτοκόπουλος» αφού έλαβε υπόψη διαμαρτυρίες πολλών Διευθυντών/Προϊσταμένων Δημοτικών Σχολείων/Νηπιαγωγείων του νομού μας  επισημαίνει τα ακόλουθα:

• Τα σχολεία του νομού μας αντιμετωπίζουν τεράστια προβλήματα στη λειτουργία τους. Οι μειωμένες δαπάνες σε σχέση με το 2010, για τα λειτουργικά έξοδα, δε διασφαλίζουν την αξιοπρεπή λειτουργία των σχολείων, τα οποία στερούνται πόρους για βασικές ανάγκες τους.

Καλούμε όλες τις σχολικές επιτροπές των δήμων του Νομού Ηρακλείου να αντιμετωπίσουν με τη δέουσα προσοχή και σοβαρότητα τα προβλήματα των σχολείων  και να δώσουν άμεσα γενναίες λύσεις.

Θέμα 4^ο  : Γιατροί …….τέλος!

            Σε μια εποχή που οι εργαζόμενοι δέχονται άγρια επίθεση στο σύνολο των δικαιωμάτων και κατακτήσεών τους, η κυβέρνηση δίνει τη χαριστική βολή στο ευαίσθητο αγαθό της δημόσιας υγείας και περίθαλψης. Οι ιατρικοί Σύλλογοι της χώρας, ο ένας μετά τον άλλον προχωρούν σε επισχέσεις των συμβάσεών τους με τον ΟΠΑΔ. Θύματα αυτής της κατάστασης είναι οι εργαζόμενοι και οι οικογένειές τους, οι οποίοι υποβάλλονται σε επιπλέον οικονομική επιβάρυνση παρά το γεγονός ότι καταβάλουν ανελλιπώς τις σχετικές εισφορές κάθε μήνα αν και είναι οι μόνοι οι οποίοι δε φταίνε σε τίποτα.

            Η κατάσταση είναι απαράδεκτη και αρνούμαστε να την ανεχτούμε άλλο. Κανείς δεν μπορεί να παίζει με την υγεία και τη ζωή μας.

            Καλούμε το Υπουργείο Υγείας να δώσει άμεσα λύση σε ένα ζήτημα που αφορά τις ζωές χιλιάδων εργαζομένων αλλά και των οικογενειών τους.