Ανακοίνωση για την ακύρωση της επιμόρφωσης των στελεχών εκπαίδευσης με επίκεντρο την Αξιολόγηση

Η συλλογική, μαζική και αποφασιστική αντίδραση όλων των Εκπαιδευτικών της Κρήτης πέτυχε την αναβολή του σεμιναρίου για την επιμόρφωση των στελεχών Εκπαίδευσης με επίκεντρο την Αυτό –Αξιολόγηση.                                                          

Στείλαμε ένα ξεκάθαρο και ηχηρό μήνυμα πως η αυταρχική Αξιολόγηση που διαλύει το δημόσιο σχολείο, που αντιμετωπίζει εμάς και τους μαθητές μας ως αναλώσιμα, αριθμητικά και ποσοτικά μεγέθη ΔΕΝ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΙ.  

Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας θα συνεχίσει:

ü  την ενημέρωση όλων των συναδέλφων για το κατάπτυστο Π.Δ. της Αξιολόγησης και τους σκοπούς που επιδιώκει να εξυπηρετήσει.

ü  την ενημέρωση των γονέων και της ελληνικής κοινωνίας για τους λόγους αντίδρασής μας. Στο πλαίσιο αυτό θα συνταχθεί τις επόμενες μέρες μια ενημερωτική επιστολή που θα εξηγεί στους γονείς των μαθητών το περιεχόμενο της Αξιολόγησης και τις συνέπειες που θα έχουν οι ίδιοι και τα παιδιά τους.

                                 Ήταν η πρώτη μάχη και την κερδίσαμε.                                                                                Απαιτείται επαγρύπνηση και εγρήγορση σε όλα τα μέτωπα                               Δεν επαναπαυόμαστε και συνεχίζουμε τον αγώνα ! ! !

Eπιστολή της ΔΟΕ για το My School

Θέμα: Έναρξη παραγωγικής λειτουργίας του νέου ενιαίου πληροφοριακού συστήματος σχολικών μονάδων My School

Κύριε  Υπουργέ,

Δυστυχώς, για μια ακόμη φορά τους τελευταίους μήνες, αναγκαζόμαστε να επικοινωνήσουμε μαζί σας με αυτόν τον τρόπο, αφού καμία απάντηση δεν παίρνουμε στις αιτήσεις μας για συνάντηση - συζήτηση.

 Ο λόγος είναι η τελευταία εγκύκλιος, 12-11-2013, περί της έναρξης παραγωγικής λειτουργίας του νέου ενιαίου πληροφοριακού συστήματος σχολικών μονάδων My School,  που φέρει την υπογραφή του κυρίου Υφυπουργού.

Μια «περιήγηση» στα πεδία της εφαρμογής κάνει ολοφάνερο πως με το πρόσχημα της «αναβάθμισης και του εκσυγχρονισμού της πληροφοριακής υποδομής του Υ.ΠΑΙ.Θ. επιχειρείται ο ασφυκτικός έλεγχος της κάθε ενέργειας της σχολικής μονάδας. Αυτό, όπως τονίσαμε και στην αναφορά μας σχετικά με το παρουσιολόγιο, δε φοβίζει τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι και σκληρά εργαζόμενοι είναι και τίποτα δεν έχουν να κρύψουν.

Δημιουργεί όμως αισθήματα οργής και βαθιάς ανησυχίας.  

Οργής, γιατί η πολιτική ηγεσία που με κάθε της ενέργεια ή παράλειψη έχει κυριολεκτικά διαλύσει το δημόσιο σχολείο και έχει καταταλαιπωρήσει εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς το μόνο που κάνει είναι να ασχολείται, για επικοινωνιακούς λόγους και λόγους τακτικής, με τον, στα πλαίσια αστυνόμευσης, έλεγχο των εκπαιδευτικών.

Οργής, γιατί σε εκπαιδευτικούς, διευθυντές των σχολείων, επιφορτισμένους με τεράστιο όγκο γραφειοκρατικών καθηκόντων δίχως καμία πρόβλεψη γραμματειακής υποστήριξης που ταυτόχρονα έχουν να επιτελέσουν παιδαγωγικό έργο, για το οποίο θα αξιολογηθούν, έρχεται η πολιτική ηγεσία να «φορτώσει», και μάλιστα μέσα σε ασφυκτικά χρονικά πλαίσια, νέο όγκο εργασίας και ευθυνών. Έρχεται μάλιστα να το κάνει σε σχολεία που ο τεχνολογικός τους εξοπλισμός είναι ανέκδοτο ιδιαίτερα σε σχέση με αυτά που τους ζητούνται να κάνουν.

 Ανησυχίας γιατί μέσα σ' ένα αμφισβητήσιμο νομικά πλαίσιο λειτουργίας των σχολικών μονάδων, με παράνομες κι αυθαίρετες μετακινήσεις εκπαιδευτικών, με πιέσεις για άσκηση διδακτικού έργου (με το έωλο εφεύρημα της απασχόλησης) πέρα από το ωράριο των εκπαιδευτικών, με πιέσεις στελεχών εκπαίδευσης για παραμονή στο σχολείο πέραν του διδακτικού ωραρίου, πολύ φοβούμαστε ότι φόρμες του πληροφοριακού αυτού συστήματος θα χρησιμοποιηθούν στην κατεύθυνση επιβολής των αυθαιρεσιών.

  Είναι όμως πολύ αμφίβολη και η διασφάλιση του απορρήτου των προσωπικών δεδομένων μαθητών κι εκπαιδευτικών των οποίων ζητείται η αναλυτικότατη καταγραφή καθώς και των περιεχομένων βιβλίων όπως του ημερολογίου σχολικής ζωής. Έχετε, αλήθεια, εξετάσει σοβαρά το ενδεχόμενο της διαρροής όλων αυτών των στοιχείων; Παρέχει το πληροφοριακό σύστημα του Υπουργείου εγγυήσεις ασφάλειας για το ότι τα στοιχεία αυτά δε θα χρησιμοποιηθούν από τρίτους; Μπορείτε να εγγυηθείτε ότι μόνον εξουσιοδοτημένοι υπάλληλοι θα έχουν πρόσβαση στα στοιχεία κι ότι με τον τρόπο που λειτουργούν Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και υπηρεσίες του Υπουργείου δε θα βρίσκονται απόρρητα προσωπικά δεδομένα σε κοινή θέα, και πιθανόν χρήση, στα χρονικά διαστήματα που η βάση θα είναι ανοιχτή;

Κύριε Υπουργέ,

Δεν κινδυνολογούμε ανεύθυνα. Ζητάμε να γίνει μια σοβαρή συζήτηση τόσο γι' αυτό το ζήτημα όσο και για το όλο καθεστώς λειτουργίας της εκπαίδευσης. Απαιτούμε, επιτέλους, μια σοβαρή κι υπεύθυνη στάση από την πολιτική ηγεσία που έχει την ευθύνη της δημόσιας εκπαίδευσης.

 Δεσμευόμενοι ότι θα εξετάσουμε την περίπτωση κινδύνου παραβίασης προσωπικών δεδομένων αλλά κυρίως με την πεποίθηση ότι και αυτή ενέργεια του Υπουργείου αποπροσανατολίζει και δεν επιδιώκει τη λύση των αληθινών προβλημάτων της εκπαίδευσης, επιφυλασσόμαστε να επανέλθουμε στο αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα εφ όσον δεν προβείτε άμεσα σε κινήσεις που θα αίρουν τα αρνητικά δεδομένα που δημιουργείτε και δεν αποφασίσετε, υπεύθυνα, να συζητήσετε επί της ουσίας κι όχι προσχηματικά με τους εκπαιδευτικούς .

Σύλλογος Π.Ε. '' Δ. Θεοτοκόπουλος'': 4ο Ενημερωτικό Νοεμβρίου

Θέμα: Ενημέρωση για τις δράσεις του Συλλόγου με σκοπό την κατάργηση της Αξιολόγησης στην πράξη.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Το Δ.Σ. του Συλλόγου ολοκλήρωσε τις συναντήσεις,  που είχε προγραμματίσει, με τους διευθυντές των σχολικών μονάδων και τους σχολικούς συμβούλους του νομού Ηρακλείου προκειμένου να τους ενημερώσουμε επαρκώς για το δημοσιοποιημένο νόμο της Αξιολόγησης και να γνωστοποιήσουμε τις θέσεις και τις δράσεις μας με βάση τις αποφάσεις των Γενικών μας Συνελεύσεων.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου επισημαίνει τα εξής:

• Η συνάντηση με τους διευθυντές των σχολικών μονάδων κατέληξε στη σύνταξη ενός ενυπόγραφου κειμένου, στο οποίο αναφέρει πως οι υπογραφέντες διευθυντές αρνούνται να εφαρμόσουν τη συγκεκριμένη αξιολόγηση και έχουν τις παραιτήσεις τους στη διάθεση του Συλλόγου και της Ομοσπονδίας. Το Δ.Σ. θα προχωρήσει άμεσα στη συλλογή υπογραφών κι από τους υπόλοιπους διευθυντές και προϊσταμένους σχολικών μονάδων.
• Προτείνουμε να συνεδριάσουν οι Σύλλογοι διδασκόντων κάθε σχολικής μονάδας προκειμένου να πάρουν συλλογική απόφαση ενάντια στην Αξιολόγηση και συμμετοχή στις δράσεις του Συλλόγου και της Ομοσπονδίας για την κατάργησή της στην πράξη. Στο πλαίσιο αυτό, σας καλούμε να μας αποστείλετε και το πρακτικό της συγκεκριμένης απόφασης.
• Τη Δευτέρα 25 Νοεμβρίου 2013 έχουμε κηρύξει τρίωρη στάση εργασίας από τις 8:00 έως στις 11:00 το πρωί με σκοπό την ακύρωση του σεμιναρίου επιμόρφωσης των σχολικών συμβούλων για την Αυτό-αξιολόγηση στα ΠΕΚ. Η τρίωρη στάση κηρύχθηκε για να συμμετέχουμε μαζικά και συλλογικά στην παράσταση διαμαρτυρίας ( 8:00 το πρωί) στο χώρο που θα γίνει η επιμόρφωση. Τα σεμινάρια των συμβούλων θα διεξαχθούν σε παγκρήτια  βάση και γι αυτό το λόγο θα υπάρξει συντονισμένη αντίδραση των συλλόγων και  συναδέλφων και από άλλους νομούς της Κρήτης.

Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΜΑΣ ΕΙΝΑΙ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΠΟΤΕ ΑΝΑΓΚΑΙΑ !!!

Θέμα 2^ο:  Το νέο πληροφοριακό σύστημα «mySchool»

Με μια πρώτη ανάγνωση του νέου συστήματος δεν είναι δύσκολο να κατανοήσει κανείς το ρόλο που καλείται να υπηρετήσει.                                                                  

    Είναι ένα αυστηρό σύστημα ελέγχου, αποσκοπεί στην αυτοσυμμόρφωση των εκπαιδευτικών μέσω του φόβου και της υποταγής, μέσω αυτού εγκαταλείπεται η σχετική αυτονομία της σχολικής μονάδας.                                                                             

 Είναι ο «μεγάλος αδελφός» του σήμερα κι αυτό αποδεικνύεται με ένα απλό παράδειγμα. Το συγκεκριμένο πληροφοριακό σύστημα περιέχει καρτέλες των μαθητών που περιλαμβάνουν όλα τα προσωπικά τους στοιχεία, από διεύθυνση, τηλέφωνο έως το ΑΜΚΑ τους.                                                                             

Διερωτόμαστε λοιπόν: Τι τα χρειάζεται το υπουργείο όλα αυτά; Γιατί πρέπει να υπάρχει κεντρική ηλεκτρονική καταγραφή προσωπικών δεδομένων τέτοιου εύρους; 

Το Δ.Σ. του Συλλόγου θα μελετήσει διεξοδικά το νέο πληροφοριακό σύστημα και με νέο ενημερωτικό σημείωμα θα τοποθετηθεί αναλυτικότερα στο συγκεκριμένο ζήτημα.

3 ο Ενημερωτικό Nοεμβρίου: ΤΟ Π.Δ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ Α/ΘΜΙΑΣ -Β/ΘΜΙΑΣ

                                       

Το Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 240 και τίθεται σε εφαρμογή από 5-11-2013 (ημέρα δημοσίευσης του).

   Σκοπός της αξιολόγησης δεν είναι αυτά που αναφέρονται στο Άρθρο 2 (βελτίωση- ποιοτική αναβάθμιση- ανατροφοδότηση…), αλλά η εναρμόνιση του με το Νόμο 4024 για μισθολόγιο-βαθμολόγιο-στασιμότητα και εργασιακή εφεδρεία.  Βασικός στόχος του Π.Δ. είναι η επίτευξη της μισθολογικής- βαθμολογικής στασιμότητας των 160.000 Εκπαιδευτικών Α/θμιας- Β/θμιας. Αφού ως ορίζει το Άρθρο 7 δεν θα υπάρχει προαγωγή από βαθμό σε βαθμό εφαρμόζοντας την ποσόστοση, καταδικάζοντας σε διαρκή παραμονή στους μισθούς πείνας, αφού το 30% (Πίνακας 1) θα φτάσει στο βαθμό Α’.

Η αξιολόγηση θα αποτελέσει τον μοχλό των απολύσεων στην Εκπαίδευση και ευρύτερα στο δημόσιο τομέα, σύμφωνα με τις εντολές της Τρόικα.

Ανοίγει το δρόμο για αντιδραστικές τομές στο χώρο της Εκπαίδευσης με εκπαιδευτικούς υποταγμένους και κατηγοριοποιημένους με διαφορετικές και ελαστικές σχέσεις εργασίας. Επιπλέον, σε συνδυασμό με την αυτό-αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, που αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της αξιολόγησης, θα κατηγοριοποιήσει τα σχολεία και θα τα οδηγήσει στην αναζήτηση χορηγών για την αξιολογική ανταπόκρισή τους.

Οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζονται με σκαιό τρόπο υποβαλλόμενοι σε διαθεσιμότητα, πειθαρχικές διώξεις, διαρκείς παράλογες και παράνομες μετακινήσεις, συστηματική συκοφάντηση σε σχέση με την προσφορά και την παρουσία τους στο σχολείο.

ΠΙΝΑΚΑΣ 1

ΒΑΘΜΟΙ ΕΚΠ/ΚΩΝ	ΕΛΑΧΙΣΤΑ  ΕΤΗ ΠΑΡΑΜΟΝΗΣ	ΠΟΣΟΣΤΩΣΗ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ	ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ
ΣΤ’	2	100% (Απο ΣΤ-Ε)	Δεν προάγονται μόνο όσοι έχουν κριθεί ανεπαρκείς
Ε΄	4	90% (Ε΄-Δ΄)	Από τον Ε΄ βαθμό έως και Β΄ δεν προάγονται οι κρινόμενοι ως ανεπαρκείς και η ποσόστωση ανεξάρτητη της βαθμολογίας. Όσοι κρίνονται ανεπαρκείς υποβάλλονται στη διαδικασία κρίσης μετά 2έτη
Δ΄	4	80% (Δ΄-Γ΄)
Γ΄	4	70% (Γ΄- Β΄)
Β΄	6	30% (Β΄- Α΄)
Α΄

Τα κυριότερα σημεία του Π.Δ. είναι:

1. Αξιολογούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν ως:   α) Περιφερειακοί Διευθυντές -  β) Προϊστάμενοι τμημάτων - γ) Σχολικοί Σύμβουλοι - δ) Δ/ντες Εκπαίδευσης - ε) Συντονιστές εξωτερικού - στ) Δ/ντες Σχολικών Μονάδων - ζ) ΠροΪστάμενοι Σχολείων και Νηπιαγωγείων - η) Υπ/ντες Σχολείων - θ) Εκπαιδευτικοί

2. Η αξιολόγηση διακρίνεται σε διοικητική (κάθε έτος) και σε εκπαιδευτική (μια φορά τουλάχιστον την  τριετία)

3. Για κάθε ομάδα αξιολογουμένων ορίζονται και οι αξιολογητές ( αναφέρουμε ορισμένους από αυτούς)

α) Οι Δ/ντες Σχολείων αξιολογούνται διοικητικά από τους οικείους Δ/ντες Εκπαίδευσης και εκπαιδευτικά από τους οικείους Σχολικούς Συμβούλους - β) Οι Υπ/ντες Σχολείων αξιολογούνται διοικητικά από Δ/ντες Σχολείων και εκπαιδευτικά από τον οικείο Σχολικό Σύμβουλο - γ) Οι Εκπαιδευτικοί αξιολογούνται διοικητικά από τον Δ/ντή του Σχολείου και εκπαιδευτικά από τον οικείο Σχολ. Σύμβουλο. Οι Εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε περισσότερα από ένα Σχολεία αξιολογούνται από όλους τους Διευθυντές των Σχολείων αυτών. - δ) Οι Εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε υπηρεσίες και ασκούν διοικητικά καθήκοντα αξιολογούνται όπως οι δημόσιοι υπάλληλοι και ορίζει ο Ν. 4024.

4. Η αξιολόγηση γίνεται σε τετράβαθμη περιγραφική κλίμακα και σε βαθμολογική κλίμακα από 0 έως 100 ως εξής:

· «ελλιπής»  0 έως 30 βαθμοί ·«επαρκής» 31 έως 60 βαθμοί ·«πολύ καλός» 61 έως 80 βαθμοί  και  ·«εξαιρετικός» από 81 έως 100 βαθμοί

5. Κάθε ομάδα αξιολογουμένων έχει τις δικές της κατηγορίες και κριτήρια αξιολόγησης (παρουσιάζω τις κατηγορίες με τα κριτήρια ορισμένων ομάδων αξιολογουμένων- Πίνακας 2)

ΠΙΝΑΚΑΣ 2

ΟΜΑΔΑ	ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ	ΚΡΙΤΗΡΙΑ
Δ/ΝΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ:	1. Άσκηση Διοικητικού-      οργανωτικού έργου 2. Εποπτεία και Αξιολόγηση 3. Εκπαιδευτική Αξιολόγηση	1α.- Υλοποίηση νομοθετικού πλαισίου 1β.- Οργάνωση έργου Συλλ. Διδασκόντων 2α.- Εποπτεία, έλεγχος και αξιολόγηση εκπαιδευτικών 2β.- Οργάνωση και διεξαγωγή Διαδικασία αυτό-αξιολόγησης 3α.- Αξιολογείται από τον Σχολικό Σύμβουλο σε όλα τα κριτήρια που αξιολογούνται οι εκπαιδευτικοί
ΥΠ/ΝΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ	1.Άσκηση Διοικ-Οργαν. έργου 2.Επαιδευτική Αξιολόγηση	1α.-Αξιολόγηση των διοικητικών του καθηκόντων 2α.-Αξιολογείται από τον Σχ.Σύμβουλο σε όλα τα κριτήρια που αξιολογούνται οι Εκ/κοί
ΕΚΠ/ΚΟΙ	1.Εκπαιδευτικό Περιβάλλον 2. Σχεδιασμός- Προγραμματισμός 3.Διεξαγωγή Διδασκαλίας και αξιολόγησης μαθητών 4.Υπηρεσιακή συνέπεια- επάρκεια 5.Επιστημονική-Επαγγελματική ανάπτυξη	1α.-Διαπροσωπικές Σχέσεις 1β.- Παιδαγωγικό Κλίμα 1γ.- Οργάνωση Σχολικής Τάξης 2α.- Βαθμός αντίληψης των δυνατοτήτων και αναγκών των μαθητών 2β.- Στόχοι και προετοιμασία ενότητας μαθημάτων 2γ.- Διδακτικές ενέργειες και Εκπαιδευτικά μέσα 3α.-Μαθησιακή και ψυχολογική προετοιμασία μαθητών 3β.- Διδακτικές Ενέργειες Εκπαιδευτικού 3γ.- Κινητοποίηση μαθησιακών διαδικασιών 3δ.- Εμπέδωση νέας γνώσης και αξιολόγησης μαθητών 4α.- Τυπικές υπαλληλικές υποχρεώσεις 4β.- Συμμετοχή στη Σχολική Λειτουργία 4γ.- Επικοινωνία και συνεργασία με γονείς και φορείς 5α.- Τυπικά προσόντα και επιστημονική ανάπτυξη 5β.- Επαγγελματική ανάπτυξη-επιμόρφωση

·               Οι Δόκιμοι Εκπαιδευτικοί αξιολογούνται στην δόκιμη 2ετή υπηρεσία τους 2 φορές διοικητικά και 2 εκπαιδευτικά για την μονιμοποίησή τους

·               Οι αξιολογητές για να αξιολογήσουν πρέπει πρώτα να έχουν επιμορφωθεί και αξιολογηθεί

·               Οι κατηγορίες αξιολόγησης των Εκπ/κών δεν έχουν την ίδια βαρύτητα αλλά ο μέσος όρος κάθε κατηγορίας πολλαπλασιάζεται με ένα συντελεστή που είναι:  α)1^η κατηγορία×0,75  β) 2^η κατηγορία× 0,50

γ) 3^η κατηγορία×1,25      δ)4^η κατηγορία ×2  και ε)5^η κατηγορία  × 0,50

·               Αν ένας εκπαιδευτικός έχει κριθεί ελλιπής σε πάνω από 1 κριτήρια τότε κρίνεται συνολικά ελλιπής

6. Η τελική βαθμολογία είναι ο μέσος όρος όλων των κατηγοριών και δίνεται από τον Τύπο:

   Μ.Ο.=  ( Κ¹  × ΣΚ¹ ) + ( Κ²  × ΣΚ² ) + ( Κ³  × ΣΚ³ ) + ( Κ⁴  × ΣΚ⁴ ) + ( Κ⁵  × ΣΚ⁵ )                                                                                              5

(*Κ¹ = Ο μέσος όρος των κριτηρίων της 1^ης κατηγορίας, *ΣΚ¹ = Ο συντελεστής βαρύτητας της 1^ης κατηγορίας)

7. Αν η τελική βαθμολογία είναι «ελλιπής» τότε είναι μη προακτέος και εντάσσεται στην § 4 του άρθρου 8 του νόμου 4024

8. α) Πρώτα γίνεται η αυτοαξιολόγηση σε ειδικό έντυπο και κατατίθεται στον Δ/ντή και τον Σχολικό Σύμβουλο.

    β)Η διαδικασία της αξιολόγησης γίνεται μετά από έγγραφο κάλεσμα του αξιολογητή προς τον αξιολογούμενο πριν την αξιολογική περίοδο.

γ)Η εκπαιδευτική αξιολόγηση έχει 4 στάδια: i) Προγραμματισμός-ετοιμασία παρακολούθησης διδασκαλίας, ii)Παρακολούθηση 2 τουλάχιστον διδασκαλιών, iii) Αξιολογική συζήτηση, iv) Σύνταξη αξιολογικής έκθεσης.

9. Η αξιολογική έκθεση κατατίθεται και στον αξιολογούμενο που έχει το δικαίωμα να υποβάλλει ένσταση όταν η βαθμολογία είναι <45 b=""> και όταν η διαφορά των αξιολογητών είναι >45

10. Οι υφιστάμενοι έχουν το δικαίωμα να αξιολογήσουν τους προϊσταμένους τους (προαιρετικά).

11. Η διοικητική αξιολόγηση γίνεται: α)Για Προϊσταμέμους- Σχολικούς Συμβούλου από την δημοσίευση του ΦΕΚ 240, δηλαδή από 5-11-2013.

* Κατά προτεραιότητα αξιολογούνται οι Εκπαιδευτικοί που έως 31^η Μαΐου 2014 συμπληρώνουν τον ελάχιστο χρόνο που απαιτείται για την προαγωγή από τον βαθμό που κατέχουν στον επόμενο βαθμό σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 7 του ν. 4024/2011.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Το Δ.Σ. του Συλλόγου σας καλεί όλους να δώσουμε τον αγώνα για την αντιμετώπιση και ακύρωση στην πράξη του παραπάνω εκτρώματος.

Συγκεκριμένα:

1. Ενημέρωση

Ø  Καλούμε σε συνάντηση τους διευθυντές- προϊσταμένους σχολικών μονάδων την Πέμπτη 14 Νοεμβρίου και ώρα 6:00 το απόγευμα στο αμφιθέατρο της Παλιάς Ακαδημίας.

Ø  Καλούμε σε συνάντηση τους σχολικούς συμβούλους του ν. Ηρακλείου τη Δευτέρα 18 Νοεμβρίου στις 6:00 το απόγευμα στα γραφεία του Συλλόγου μας.

Ø  Καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων κάθε σχολείου με αποφάσεις να αρνηθούν τη συμμετοχή τους στην αξιολογική διαδικασία . Στις συνεδριάσεις αυτές μπορούν να παρευρεθούν μέλη του Δ.Σ. εφόσον κληθούν.

2. Δράσεις

ü  Κηρύσσουμε τρίωρη στάση εργασίας τη Δευτέρα 25 Νοεμβρίου από 8:00 έως 11:00, που πραγματοποιείται η πρώτη επιμορφωτική συνάντηση  των στελεχών εκπαίδευσης  για την Αξιολόγηση.

ü  Η ομοσπονδία παρέχει πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη προς τους συναδέλφους και καλεί :  

§  Tους Διευθυντές των σχολικών μονάδων να μην συμμετέχουν στα προαναφερθέντα επιμορφωτικά σεμινάρια, όταν αυτά πραγματοποιηθούν.

§  Τους σχολικούς συμβούλους και όλα τα στελέχη της εκπαίδευσης να μην συμπράξουν στην προώθηση της Αξιολόγησης.

ü  Το Δ.Σ. του Συλλόγου «Δ. Θεοτοκόπουλος» ομόφωνα αποφάσισε όλα τα παραπάνω και καλεί τη ΔΟΕ  στην κήρυξη διαρκών δίωρων στάσεων εργασίας, ώστε οι συνάδελφοι όποτε και αν καλεστούν να αρνηθούν τη συμμετοχή τους.

Μόνο με μαζική συμμετοχή και κινηματική δράση μπορούμε να καταργήσουμε την Αξιολόγηση στην πράξη ! ! !

ΔΟΕ:Αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας γενίκευση του θεσμού της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου

  Για πολλοστή  φορά, τα τελευταία χρόνια, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επανέρχεται στο θέμα της γενίκευσης της αξιολόγησης προτάσσοντας τη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας. Με ομολογημένη πρόθεσή της, την «επιδίωξη διαμόρφωσης κουλτούρας αξιολόγησης στα σχολεία», η πολιτική ηγεσία συνεχίζει από εκεί που σταμάτησε η προηγούμενη δίχως, όπως έχουν πράξει κι όλες οι προηγούμενες, να δείχνει την παραμικρή διάθεση να λάβει υπόψη της ούτε τις απόψεις των εκπαιδευτικών και τις θέσεις που έχουν εκφράσει σχετικά με το θέμα αλλά ούτε και τη νοσηρή πραγματικότητα που η ίδια έχει δημιουργήσει με την πολιτική διάλυσης της δημόσιας εκπαίδευσης, που εφαρμόζει. Δεν είναι, άλλωστε, τυχαίο το γεγονός ότι η Δ.Ο.Ε. πληροφορήθηκε τα σχετικά με τις διαδικασίες που αφορούν την εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης από το διαδίκτυο κι όχι από το Υπουργείο Παιδείας.

  Η πολιτική ηγεσία, με εξαιρετική ευκολία κλείνει τα μάτια  σε μια σειρά από γεγονότα, δικής της αποκλειστικής έμπνευσης κι ευθύνης,  που επηρεάζουν σε εξαιρετικό βαθμό αρνητικά την παιδαγωγική διαδικασία, όπως ότι:

• οι δαπάνες για την παιδεία έχουν συρρικνωθεί δραματικά ,
• οι διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών για πρώτη φορά ήταν μηδενικοί ενώ ακόμη κι οι διορισμοί αναπληρωτών εκπαιδευτικών μειώθηκαν στο ελάχιστο (κυρίως με κονδύλια του ΕΣΠΑ) ,
• οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζονται με σκαιό τρόπο υποβαλλόμενοι σε διαθεσιμότητα, πειθαρχικές διώξεις, διαρκείς παράλογες και παράνομες μετακινήσεις, συστηματική συκοφάντηση σε σχέση με την προσφορά και την παρουσία τους στο σχολείο ενώ τους στερείται ακόμη και το δικαίωμα να υπηρετούν κοντά στις οικογένειές τους,
• το Υπουργείο Παιδείας πραγματοποίησε επιστροφή στο κακό παρελθόν με την αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα...

  Με την ίδια ευκολία και με περισσό θράσος προχωρά στην  αναζήτηση των ευθυνών για την κατάσταση στο χώρο της εκπαίδευσης , κυρίως στη σχολική μονάδα και στους εκπαιδευτικούς κι επιδιώκει, ολοφάνερα, να αθωώσει την πολιτεία από τις διαχρονικές της ευθύνες για την εγκατάλειψη και αποσάθρωση του Δημόσιου Σχολείου.

  «Ξεχνά» ό, τι έχει ειπωθεί στο μεταξύ μας διάλογο, που με δική της ευθύνη δε συνεχίζεται, για το θέμα της αξιολόγησης και φυσικά «ξεχνά» τις επανειλημμένες δεσμεύσεις της, και δια στόματος του σημερινού Υπουργού Παιδείας, για την αποσύνδεση της διαδικασίας της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου από τη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών.

  «Ξεχνά» το μεγάλο ΟΧΙ που έχει εισπράξει από τους εκπαιδευτικούς σε όλες τις προσπάθειές της για την εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης - αξιολόγησης, με όρους πέρα και μακριά από τις θέσεις του Κλάδου, τόσο με την άρνηση συμμετοχής της συντριπτικής πλειοψηφίας των σχολικών μονάδων στην πιλοτική εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης  όσο και με την άρνηση συμπλήρωσης διαφόρων ερωτηματολογίων που δια της πλαγίας οδού προετοίμαζαν την εφαρμογή της αξιολόγησης.

    Θυμίζουμε στην πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ την  κατηγορηματική διαφωνία μας  με τα νομοθετήματα των τελευταίων χρόνων (Ν.3848/10, Ν.4024/11) που ως στόχο τους δεν έχουν την αναβάθμιση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου, αλλά τη χειραγώγηση και τιμωρία των εκπαιδευτικών και την κατηγοριοποίηση των σχολείων.

   Η σύνδεση της μισθολογικής και βαθμολογικής εξέλιξης με την αξιολόγηση, η οποία είναι ολοφάνερο ότι θα οδηγήσει στον Καιάδα των απολύσεων, αποτελεί κόκκινη γραμμή και εχθρική ενέργεια κατά του κλάδου.  

  Η «αθώα» αυτοαξιολόγηση του ΥΠΑΙΘ, που σε καμιά περίπτωση δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί ξεκομμένη από την πραγματικότητα των νόμων 3848/10 και 4024/11, δεν είναι τίποτα λιγότερο από το πρώτο στάδιο εφαρμογής της τιμωρητικής αξιολόγησης - χειραγώγησης.

  Το έχουμε τονίσει και στο παρελθόν ότι η προσπάθεια εφαρμογής της, θα αποτελέσει αιτία πολέμου, αρχή μεγάλων συγκρούσεων και δημιουργίας έντασης στο σχολικό περιβάλλον.

  Από  αυτό το πνεύμα διαπνέονται και οι αποφάσεις της 82^ης Γενικής Συνέλευσης του Κλάδου σχετικά με τα μέτρα αποτροπής της αξιολόγησης.

  Στα πλαίσια της υλοποίησης αυτών των αποφάσεων το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., επαναβεβαιώνοντας  παράλληλα όλες τις παλαιότερες αποφάσεις του σχετικά με το θέμα, δηλώνει πως θα παρεμποδίσει στην πράξη την εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης -   προπομπού της εφαρμογής της   αξιολόγησης.

  Παρέχει πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη προς τους συναδέλφους και καλεί :

• Tους Διευθυντές των σχολικών μονάδων να μην συμμετέχουν στα προαναφερθέντα επιμορφωτικά σεμινάρια, όταν αυτά πραγματοποιηθούν.
•  Tους συλλόγους διδασκόντων να αρνηθούν τη συμμετοχή τους στη διαδικασία επικαιροποιώντας τις προηγούμενες αποφάσεις τους.
• Τους σχολικούς συμβούλους και όλα τα στελέχη της εκπαίδευσης, να μην συμπράξουν στην προώθηση των αντιεκπαιδευτικών σχεδιασμών.

   Στην κατεύθυνση της αποτροπής της εφαρμογής της αξιολόγησης , το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. θα προχωρήσει άμεσα στην ανάληψη πρωτοβουλιών ενημέρωσης (συναντήσεις με φορείς, ενημερωτικές εκδηλώσεις κτλ.) αλλά και αποτροπής πραγματοποίησης των σεμιναρίων, σε συνεργασία με τους κατά τόπους συλλόγους εκπαιδευτικών.